有位農友談到他從事有機遇難不退的原因，竟是自小父親讓他背誦的四書五經 -- 當耕作苦不堪言時，孟子教言便自然浮現腦海：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」 我也背過《論語》、《孟子》，不過那是為了應付考試，對於聖賢智慧可以讓一個人的生命產生這麼大的穩定力量，實是遠遠超越分數之外的震撼與感動。因此，我開始在班上推動讀經，希望學生可以學習到這些內涵。

剛開始，我叫學生讀，自己則在教室後面改作業。 在福智文教基金會持續學習下，才瞭解：這種讀經方式，學生不會對經典有感覺。於是學生讀經時，我開始放下手邊工作，專心陪伴；甚至到後來我也加入實踐經典的部分，慢慢、慢慢，我和學生一起踏上心靈學習的旅程…… 第一次品嘗讀經的美好滋味，來得好突然 -- 連續幾天，被一個孩子弄得火冒三丈，但我強忍胸中怒氣。有天下午，特意要那孩子陪我抱一堆紙去回收室，想利用這個機會與他互動，可是他一直走在我後面約兩三步遠，所以我得頻頻回頭和他說話。原以為他是因為早上的衝突才故意離我遠遠的，當我要他靠近一點時，他竟天真回答：「老師，《弟子規》上不是說：『長者先，幼者後』嗎？」原來他正在實踐經典所學！頓時我胸中怒氣化為一陣清涼。

為了與孩子一起實踐經典智慧：「兄弟睦，孝在中。」我開始對大嫂觀功念恩--全年無休為全家準備三餐、照顧年邁母親……以前視為理所當然的一切，我開始主動在餐後幫忙善後，並觀察她心情不好的原因，幫忙解決困難。因為背誦經典，改變了二、三十年冰冷的姑嫂關係。 因為這個成功經驗，我在教室也慢慢放下高高在上的權威姿態，願意更貼近孩子的心，傾聽他們的心聲；從以前專門找學生的錯、想盡各種處罰方法的糾察隊老師，變成一個能與孩子互相鼓勵的好朋友。 當家長們看見孩子因為讀經而變得更貼心、懂事、有禮貌，與我的互動，也變得比較溫和有禮，願意好好與我溝通。而孩子升上新學年、換新老師時，竟然要求我去跟新老師說他們要繼續讀經。我從以前的期待放假，變成期待開學、等待與孩子相見。讀誦聖賢經典，讓我找回教室裡的春天！