青少年晚期/成年早期的族群處在發展上一個重要又尷尬的位置，他們即將脫離家庭的照顧，邁向獨立的成人生活。此時的年輕人們即使仍與家人有聯繫，但可能已經與家庭保持了一定的心理距離。這樣的距離雖然創造了更多的空間讓他們去探索自己在社會上的可能性，但此時尚未在工作、親密關係、社會角色上有所安頓，使得他們在跌跌撞撞前進的同時，能夠往後撤退的空間相對有限。因此他們在抱有希望與力量的同時，也帶著一種潛在的脆弱性。

甩開資訊爆炸時代的過度焦慮, 多一點覺察, 讓身體跟心都走慢一點溫柔一點...

AI一詞已悄然進入了我們的生活、教育以及工作。生成式AI技術的崛起，更無疑地為教育生態系帶來了新的挑戰。教育是百年大計，現正歷經轉型，從教學方法到課程設計，AI工具的運用逐漸改變了我們的教學環境。讓我們一起來探索如何借AI完成這場華麗轉身，攜手完成教育的典範轉移。

當壓力太大，免疫失調、精神困擾接踵而至時，難道只有藥物才是唯一的選擇？深入了解免疫系統運作原理以及它與HPA軸的正常互動，原來身心和諧就是強化免疫健康、預防精神疾病的金鑰！

社群媒體，癮人入剩，剩下的是更快樂還是更焦慮？ 滑世代的心理數位管理 線上生活越活躍，是否線下生活越空虛？當時間都花在線上的人生，回到線下的人生如何自處，如何善用網路社群而不被占據真實人生的時光，精簡數位工具，線上的斷線練習，線下更真實的連結。

ChatGPT浪潮引發了全球對AI將取代人類智力工作的擔憂，並不禁要問：我們還剩什麼？此次演講將從人的心智談起，並和現今的AI比較，當AI逼近或超越人的智慧時，如何認識自己的真實本質、以及在AI時代更應強調的獨特性。

整個教學環境的變化，各教育階段的教師合作已成為必要，而教師同僚性與教師合作息息相關，教師同僚性卻鮮少受到關注。這次的空中講堂特別邀請郝教授介紹教師同僚的內涵及其對於課程與教學的影響。

走出校園，將學習擴展到現實世界中，透過觀察環境與感知細節，刺激學習主題的思考；藉由技藝的學習，誘發感知與認知差異的思考；利用任務的分派，強化相互合作的成果；並從實際參與問題的解決過程中感知社群的需求和價值，豐富學習的經驗。

教育部因應2030雙語政策，加速推動高教雙語化，你是被長官要求EMI英文授課的無奈教師？還是可以閃過事情的老鳥？還是上有政策下有對策的主管行政人員？無論你是何種身份，雙語政策已是現在進行式，與其逃避不想面對、被迫面對、或被各種資訊搞得昏頭轉向，一起來聽聽專家告訴你這葫蘆裡究竟在賣什麼藥，有哪些地方提供相關資源讓大專教師心理上不再擔憂害怕，教學上更有信心，行政上可協助其他教師，課堂上能幫助學生學習得更好。

服務學習的四個歷程 (1) 準備/構思(2)服務/執行(3)慶賀/發表(4)反思/檢討，如何將服務學習融入通識課程中，帶領大學生藉由實際參與的歷程中，實踐關懷、同理與服務利他等公民行為，並能提升人文素養與社會關懷情操?!

如何在教育部偏鄉數位計畫中，融入關愛教育，藉此引導大學生成為偏鄉學童美好生命特質的「發現者」以及「欣賞者」。讓大小學伴一起浸潤於愛與關懷的學習氛圍中的同時，進而落實「以生命陪伴生命，以生活教導生活」的核心價值。

期待透過教育人員具備創傷與創傷療癒視框，擴充看待學生及其所遭遇的困難或問題行為，滋養慈悲心，貼近與理解學生，給予適當的關懷與協助！大綱：1.創傷的概念 2.帶著創傷長大 3.復原力的提升

上課分組學習已成趨勢, 本講題將從團隊 (Team)的定義、關鍵特質和發展階段理念出發，帶領老師們瞭解學生小組學習低效之原因、探究該如何透過教學活動引導和作業評量的設計來激發學生樂在小組學習，強化團隊合作能力，進而從「三個和尚沒水喝」轉為「三個皮匠勝諸葛」的最高小組共學效益。

疫情再次嚴峻，大眾壓力節節升高！此次講座希望能透過瞭解身體與心理面對壓力時所呈現的跡象，讓大家能在初期就覺察壓力，並進而發展出有效面對壓力的方式。

福智大專教聯110學年第一學期專業分享：如何將教學實踐學術化：深化對焦力

福智大專教聯110學年第一學期專業分享：剛剛好的安慰-如何避開言語誤區，學習陪伴周遭有困擾的人們

福智大專教聯 [四月] 專業主題/教案主題式分享，誠摯邀請您報名～