老爸像一個傳統的讀書人，有品味格調的讀書人。像今晚共進晚餐，媽媽ㄧ再提醒他吃飯夾菜要如何如何?看老爸似乎不太喜歡旁人將他視為病號看待，自己很努力使力夾菜，手就是不爭氣，夾起來很慢，放到嘴裡吃，往往又掉下來，他仍然很努力地很認真地夾菜吃菜，感受到他的內心也不怎麼因身體機能退化而惭愧，這是老爸性情開朗正向又具自尊心的涵養。身體機能衰退，人身所難免；對境依舊認真不起瞋恚，這是他的道德修為﹗ 也許是某一種加持立或是隱約的暗示。今天特別歡喜，聽爸爸神采飛揚地敘說他的生命故事，聊到白水湖村莊的福報，聊到隔壁村庄相命師草仔仙來訪的故事。老爸年輕時是村中私塾教師，聊到他婚後才學習古文四書五經的故事，老爸說他曾經將一本《幼學故事瓊林》全部背起來，只是年老的今天，記憶已消失。我說，雖然背誦記憶已消失，但所背誦的文句是存在腦海裡的，不用怕的，下一生或來生再學習時自然再恢復，他人讀好幾遍才背得起來，您讀一二 遍就可以背起來的。 老爸所說這本《幼學故事瓊林》，是一本童蒙書，像今天兒童讀經班學習的書籍，比三字經千字文稍微深奧一些。這本有祖父大人落款乙亥年的文字，當是祖父傳給老爸的書籍，我覺得深具紀念性，特別把它封禪起來，以前在學校或僧團教書時，曾經拿去給古文課的學生看，了解以前的線裝書模樣。這本書封頁側邊，是老爸自行縫線。 回顧以前我國小時，老師所發課本一拿到手，回到家，老爸就會用牛皮紙如法縫線，先將牛皮紙裁成跟課本頁面大小，再包裝課本作成一層封面，一者保護書籍不弄髒，另外有有美觀莊嚴的作用，再用細細的毛線穿過縫帆布袋的針，依著書的邊緣穿幾個洞來縫，縫起來看起來像線裝書一般，彌覺珍貴與殊勝，捧著捧著，往往一種很溫馨牢固精緻的暖流熨過心底。可惜這些書本都沒保留下來，被一場海水倒灌沖走了，留下這一針一線的古老記憶與溫情，為彼此生命歷史作一種傳承一種見證。 感覺中，老爸未曾老，我也不曾青春過。我們曾一起浸淫古書，是我們生命的傳承與交會。 寫到這裡，腦海突然現起<遊子吟>那首詩，我將其文字稍作修改成「慈父手中線，學子畫壁前，臨書密密縫，意恐不成賢!」來感恩回饋供養摯愛的老爸﹗ 小時候，我家客廳的牆壁都寫滿了書法，是家鄉當代書法家對我們新居落成祝賀的作品，故稱「學子畫壁前」。後來房子改建，全部打掉，但留今日記憶﹗ 「曬爸爸點點名」活動投稿文章